尤其是，—他们往往来自受教育机会较少的家庭，因此平均成绩较低——将自动降低整个国家的平均考试成绩。尤其是考虑到这些新生中有很多仍在学习英语。事实上，新的联邦教育状况报告发现，从 2011 年到 2021 年，被归类为英语学习者的学生人数增加了 100 多万。如果我们试图衡量学校的表现，我们必须控制这些变化。
一个直接的方法是查看各个种族/民族群体的学生成绩趋势。这不会对数学情况产生太大影响；主要子群体的趋势线与全国平均水平非常吻合，并且总体上在 2010 年代之前都在增长。以下是针对 13 岁学生的长期趋势评估：
资料来源：美国教育部、教育科学研究所、国家教 加密货币数据 育统计中心、国家教育进展评估 (NAEP)，各年长期趋势阅读和数学评估。图表由 Meredith Coffey 制作。
但在阅读方面，尽管全国平均水平看起来持平，但有些时期所有或大多数主要种族群体都在取得进步。例如，从 2002 年到 2019 年，四年级学生的平均阅读成绩几乎没有变化，只上升了 1 分。但黑人和西班牙裔学生都取得了显着进步，分别增加了 5 分和 8 分。这一进步仍然隐藏在全国平均水平之内，主要是因为西班牙裔人口比例也在同时迅速增长。
资料来源：美国教育部、教育科学研究所、国家教育统计中心、国家教育进展评估 (NAEP)，各年份，1992–2022 阅读评估。图表由 Michael J. Petrilli 提供
因此，当我们分析师报告称，在新冠疫情之前，美国人的阅读成绩平平无奇时，我们并没有错——但这并不是全部。学校正在采取措施提高阅读成绩，至少对黑人和西班牙裔学生来说是这样，尽管速度比这个国家希望的要慢。