绝大多数 Z 世代都拥有手机，他们每天花大量时间使用这些手机。事实上，超过一半的 Z 世代每天使用智能手机的时间至少为 5 个小时。在这些用户中，26% 的人每天使用智能手机的时间至少为 10 个小时！(7) 但这并不全是 Snapchat 和自拍；47% 的 Z 世代喜欢使用互动学习应用和游戏来学习（而千禧一代的比例为 41%）。(5)
考虑…
移动学习
移动学习（或 mLearning）是一种在学习者方便的时间和地点进行的培训。它通常（但并非唯一）通过智能手机进行。移动学习非常适合按需微学习，因为学习者可以使用他们的移动设备在需要时访问相关且及时的信息，无论是在车间、遇到机械故障时，还是在解决数据合规性问题时。移动学习包括可下载的内容，即使没有互联网连接，学习者也可以访问这些内容。
但是，如果您正在考虑移动学习，则需要考虑一些事项。仅仅能够在 保加利亚 whatsapp 数据库 移动设备上访问课程并不意味着它是移动学习。图形和交互是否缩放正确？课程是否可供移动屏幕阅读器访问？此外，请考虑您的学习者将使用什么设备：他们是否有可以使用的工作智能手机？如果没有，您如何确保每个学习者都可以使用具有类似质量和连接性的设备？
游戏化
如果移动学习不适合你的学习者或不适用于你的所有内容，请不要担心！Z 世代习惯于通过在不同屏幕和平台之间切换来获取信息。（15）因此，不要认为移动学习是唯一的出路，而应该考虑利用移动应用程序用来吸引用户的技术和策略。
许多学习应用程序的一个共同点是游戏化。游戏化已成为电子学习圈的一个流行词，但它只是意味着将游戏形式和策略应用于在线培训。请记住，Z 世代学习者不太可能单单对游戏化的技术方面印象深刻。事实上，为了让你的游戏化培训有效，你需要几个关键要素：
挑战或目标——学习者如何获胜？
障碍——学习者必须克服什么才能实现目标？
激励或奖励——学习者获胜时会得到什么？
规则——游戏如何进行？
您可能还想考虑一下级别。学习者在学习过程中是否会“升级”？最后，不要忘记强有力的反馈：让学习者知道他们做得如何以及他们可以改进的地方。