为了完成这项雄心勃勃的任务，教师和家长，并提炼出他们在该领域的经验教训，我们向好朋友、福特汉姆大学创始人之一格雷格·瓦诺瑞克 (Gregg Vanourek) 求助。他是一名教师、培训师、作家和研究员，也是一名在职家长，在危机期间帮助女儿进行远程学习。他经营着Gregg Vanourek LLC（培训和咨询），并担任丹佛大学和斯德哥尔摩商学院的兼职教员。瓦诺瑞克是三本有影响力的书籍的合著者，包括《特许学校在行动：振兴公共教育》、《 LIFE 企业家》和《三冠王领导力：建立卓越、道德和持久的组织》。
本次分析中提到的八个特许网络取得了显著的成功，迅速有 viber数据 效地过渡到远程学习。在 3 月中旬停课后的几天内，所有网络都已开始提供在线教学。他们共同分发了数以万计的 Chromebook、互联网热点和其他设备，并提供了现场和录制教学的强大组合，从而提高了学生的参与度。他们的老师和领导虽然筋疲力尽，但他们抓住了多年来从未有过的创新机会。报告中提供了有关这些成功的更多细节和数据，并承认即使是这些杰出的组织也面临着挑战的某些方面。
我们学到了什么？最重要的是，其他学校和学校系统在未来几个月可以采取哪些关键行动，使远程学习更加成功？我们认为有五个关键步骤非常突出。这些学校努力做到：
满足学生的社交、情感和营养需求。
迅速将技术交到每个学生和教育工作者手中。
重新创建正常上课时间的结构并保持正常的评分制度。
定期与个别学生和家庭联系。
以共同课程为中心，采用团队教学方式。
毫无疑问，许多其他美国学校也努力这样做。但特许学校网络的成功源于做好这五件关键的事情——而且做得非常好。其他学校可以，也应该在未来几个月效仿他们的做法。